Наука в России имеет богатую историю и традиции, начиная с древнерусских времен и до современности. Многие выдающиеся ученые, такие как Михаил Ломоносов и Дмитрий Менделеев, внесли значительный вклад в мировую науку, создавая новые теории и открытия. Сегодня Россия продолжает развивать различные области науки, включая физику, химию, медицину и космонавтику.
Современные российские ученые работают в известных институтах и университетах, проводя исследования, которые помогают решать важные проблемы и улучшать жизнь людей. Научные достижения России находятся на уровне мировых стандартов, и страна активно участвует в международных научных проектах, что способствует обмену знаниями и технологиями с другими государствами.
Наука в России
В переходе к постиндустриальному обществу, наука становится основной сферой деятельности, охватывающей производство, технику, экономику, образование, здравоохранение и политику.
В России с начала XVIII века сложился значительный научный потенциал, который изначально был сосредоточен в Санкт-Петербурге и Москве, где возникли первые университеты и структуры российской Академии наук.
В результате распространения различных структурных элементов её организационной структуры, инфраструктура науки в настоящее время представлена рядом центров, которые интегрируют различные элементы научного комплекса. В Москве и Санкт-Петербурге традиционно сосредотачивается как вузовская, так и академическая наука. Основная часть наукоградов расположена на Европейской части России. В то же время многие крупные центры этой части страны не обладают другими элементами научного комплекса, за исключением вузовской науки.
В последующем развитии, география российской науки формировалась в результате её интенсивного распространения по территории и характеризовалась постепенным перемещением «центра» российской науки из Санкт-Петербурга в Москву (с последующим усиленным развитием её научно-исследовательских функций), а также появлением все новых университетских и академических центров научной активности (в XIX веке в Казани, Томске, Иркутске, Воронеже и других городах; в XX веке практически во всех ключевых региональных центрах), включая сеть «наукоградов».
Современная наука — это в первую очередь профессиональные ученые, обеспечивающие ее функционирование. В 1990-х годах количество исследователей в Российской Федерации сократилось значительно. К 1992 году в науке и научном обслуживании работало 2,3 миллиона человек, что составляло 3,2% трудоспособного населения. В 2002 году количество работающих в науке и научном обслуживании упало до 1,2 миллионов человек, то есть почти в два раза за последние десять лет, и их доля в общей экономике составила 1,0%. Темпы этого процесса оказались неравномерными по различным регионам России.
Более половины исследователей, более 50%, были важными в некоторых регионах Центральной России, а В отдельных периферийных регионах Сибири и юга России. В то же время Москва и Санкт-Петербург, а также некоторые южные и северные регионы, потеряли не более трети своего численности исследователей.
Сегодня многие регионы севера и юга России, а также большинство регионов Дальнего Востока практически не обладают реальным научным потенциалом из-за недостатка или отсутствия исследователей. Выше среднего количество исследователей в некоторых регионах Центральной России, а В традиционных центрах науки на востоке страны (Свердловская, Новосибирская, Томская области).
Уменьшение занятости в науке сопровождалось увеличением числа высококвалифицированных кадров, включая докторов наук.
За последние годы произошло значительное увеличение числа докторов наук в регионах, где изначально их было мало, таких как на юге России, в некоторых сибирских регионах и в Поволжье. В то же время, регионы центра и северо-запада страны показали средний уровень прироста, а в некоторых случаях и сокращение количества докторов наук. В условиях небольшого числа регионов с высокой концентрацией докторов, большая часть страны имеет средний или низкий уровень концентрации докторов наук.
Региональные различия в распределении и динамике кадров высшей квалификации коррелируют с местоположением и результативностью работы аспирантуры и докторантуры. Почти половина регионов России относится к территориям с небольшими показателями защищенных диссертаций, что считается научной «периферией». Москва и Санкт-Петербург выделяются как основные центры подготовки высококвалифицированных кадров, хотя и другие регионы, такие как Новосибирская, Томская, Свердловская области, а также некоторые регионы Поволжья, юга и центральной части страны, также имеют высокие показатели.
Подготовка научных кадров высшей квалификации
Разнообразие географических особенностей в России, различия в развитии экономических и культурных регионов, а также присутствие отстающих территорий, приводят к наличию разделения в современной российской науке. Это разделение можно увидеть как по общим (количественным) показателям научной активности (число ученых, количество выпускников высшего образования по регионам и т.д.), так и по более тонким качественным показателям, таким как цитирование результатов исследований в мировых научных изданиях.
Учет ученого индекса цитирования (Science Citation Index Expanded), предоставляемого Институтом научной информации (ISI), включает в себя такие важные области научного знания, как физика, химия, математика, биология, биотехнология, медицина, науки о Земле, а также технические науки. Это демонстрирует основные характеристики и тенденции территориальной организации современной российской науки, такие как сохранение и даже усиление концентрации научной активности в Москве (половина всех публикаций по регионам страны) и Санкт-Петербурге; рост научного потенциала ряда центров "второго эшелона" (Новосибирск, Свердловск, Нижний Новгород, Казань, Томск, Иркутск и др.), а также различные формы регионализации исследований.
Самолет и вертолет
Достижение России и вклад её представителей в развитие современной авиации имеют прорывной характер. Российский военный деятель и изобретатель Александр Федорович Можайский опередил своих западных коллег в создании и успешном использовании воздушного судна. В 1876 году он был первым в мире, кто совершил комфортный полет на созданном им воздушном змее, а затем представил первый в мире самолет с паровым двигателем (1882 год).
Игорь Иванович Сикорский считается одним из величайших авиаконструкторов в истории. Его изобретения внесли значительный вклад в список «Великие достижения России». Однако, из-за сложившейся судьбы, он вынужден был эмигрировать в США, где его работы Вызывают гордость. Сикорский был первым, кто создал четырёхмоторный самолёт (1913 год), а также разработал тяжёлый четырёхмоторный бомбардировщик и пассажирский самолет (1914 год), трансатлантический гидроплан и вертолет одновинтовой схемы (1942 год). Интересно, что большую часть своих последних изобретений он реализовывал уже в США, несмотря на все трудности, с которыми ему там пришлось столкнуться.
Русские ученые – двигатели прогресса
Технические достижения России связаны с выдающимися изобретателями, такими как Иван Иванович Ползунов и Осип Семенович Костович.
И.И. Ползунов знаменит своими созданиями паровой машины и первым в мире двухцилиндровым паровым двигателем (1763 год). Применение паровой машины было почти бесконечным, и эти изобретения потрясли весь мир.
История изобретения первого двигателя внутреннего сгорания связана с именами Г. Даймлера, В. Майбаха и О.С. Костовича. В отличие от общепринятого мнения, именно Костович приступил к разработке бензинового двигателя в 1879 году. Его изобретения включали в себя не только двигатель, но и дирижабль, подводную лодку и другие устройства.
Он создал модель многоцилиндрового двигателя, которая послужила основой для современных аппаратов. Стоит отметить, что Огнеслав Степанович был родом из Астро-Венгрии, но его заслуги в изобретательстве признаются в России, где он жил и работал.
Виды науки
Различаются различные области научных знаний. Первоначально этим вопросом занимался Аристотель. Он выделял теоретический, практический и продуктивный методы.
Сегодня принята следующая классификация:
- Естественные науки — изучают природу, процессы и закономерности, происходящие в ней. Такие области знаний в основном занимаются сбором информации. Ранее исследователей, который собирали сведения об окружающем мире, называли естествоиспытателями.
- Технические науки — используют полученные знания для усовершенствования техники и технологий.
- Общественные и гуманитарные науки — изучают человека и его взаимоотношения внутри общества.
Функции науки
Имеются явления, способствующие позитивному воздействию на общество.
Сейчас различают пять основных функций:
- Познавательная. Она является ключевой, так как вся наука базируется на этой функции. Ее смысл заключается в получении новых знаний через изучение человека и природы, понимание явлений и законов окружающего мира, а также делание прогнозов.
- Прогностическая. Она тесно связана с предыдущей функцией. На основе знаний создается научное понимание мира.
- Производственная. Это внедрение приобретенных и подтвержденных знаний в производство. Развитие новых технологий, инноваций и идей.
- Общественная. Позволяет использовать результаты научных исследований в программных документах государства, направленных на развитие экономики и социальной сферы страны.
- Культурно-просветительская. Способствует формированию и развитию личности через систему образования, просветительскую работу и воздействие средств массовой информации. Достижения в науке напрямую влияют на учебные программы, формы обучения и методику.
Слайд 5Наука — это сфера творческой деятельности, направленной на получение, обоснование,
систематизацию и оценку новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе,
Общество и человек тесно связаны друг с другом. Понятие "наука" также означает собой накопленные и систематизированные знания в определенной области, например в математике или истории.
Слайд 6Научное знание обладает «двойной ценностью»
Исследователи обращаются к науке, чтобы понять и раскрыть ее сокровища
объяснить
Значимость научных знаний заключается в том, что они помогают предугадать результаты деятельности, улучшать средства деятельности и способствуют интеллектуальному развитию личности.
Сообщение о русских ученых (великих)
Михаил Васильевич Ломоносов считается первым русским ученым. Его место рождения — Архангельская губерния, год рождения — 1711. Самостоятельно изучил грамматику и арифметику.
В возрасте 19 лет отправился пешком в Санкт-Петербург, чтобы продолжить образование, хотя в то время его возраст считался слишком поздним для учебы.
В 1731 году поступил в Славяно-греко-латинскую Академию, а через 4 года был принят в Петербургскую Академию наук в числе 20 лучших студентов. Изучал химию, немецкий язык и физику. Прожил и учился в Германии около 6 лет, а затем был призван в армию одного из немецких княжеств. По возвращении в Россию был избран профессором физики и химии.
Его научные исследования внесли значительный вклад в развитие лингвистики, поэзии, русской истории, минералогии и горного дела, теории и практики производства стекла и мозаичного искусства. В своих химических трудах он изучал молекулы и атомы, используя эти понятия для объяснения разнообразия веществ. Он также самостоятельно разрабатывал научные приборы и оборудование.
Он изобрел более 100 химических, физических, астрономических и навигационных приборов. Ломоносов обладал изобретательским талантом и создал прототип вертолета — устройства для вертикального взлета. Хотя подобная идея была предложена Леонардо да Винчи в 16 веке, во времена Ломоносова о ней ничего не было известно. Поэтому это изобретение было сделано Ломоносовым независимо.
Автором знаменитой главы "Древняя российская история" выступил он, показав свое неприятие к теории о норманском происхождении. Эта теория утверждала, что варяги основали русское государство.
Ломоносов также написал несколько поэтических произведений, посвященных военным победам. Он стал основателем университета в Петербурге, который носит его имя. Скончался в возрасте 54 лет.
Наука в жизни современного общества (подробно)
Всякого разузнать нельзя, ничему не научиться, в ничем не убедиться: чувства ограничены, разум слаб, жизнь коротка (Анаксагор). Много печали от многой мудрости, и умножающий знание умножает горе (Екклесиаст). Существует только один бог — знание, и только один дьявол — невежество (Сократ).
Сегодняшний мир нельзя представить без научных достижений, а человека сегодня нельзя представить без освоенных им основ научных знаний. Профессиональный успех сегодня во всех областях непосредственно зависит от владения новейшими научными достижениями.
Наука — сложное понятие. Так же как и другие общественные явления, науку можно трактовать в различных смыслах.
◊ Первым определением науки является систематизированные в теории взгляды на окружающую действительность, которые абстрактно-логически описывают ее существенные стороны на основе научных исследований. ◊ Второе определение связано с человеческой деятельностью, направленной на приобретение и толкование знаний. ◊ Третье определение относится к социальному институту, включающему в себя систему научно-исследовательских учреждений, объединений, центров, а также отношений между учеными (Академия наук, Министерство образования и науки, научные конференции и круглые столы). ◊ И, наконец, четвертое определение указывает на объединение людей, активно разрабатывающих и проверяющих идеи, разрабатывающих и критикующих теории (в данном случае это научное сообщество).
Некоторые ученые выделяют математику как отдельную науку. Например, физика и химия считаются важнейшими естественными науками. Социальные науки включают в себя историю, социологию, политологию, экономику и правоведение. Гуманитарные науки включают психологию, филологию и языкознание.
Все области научных исследований разделяются на фундаментальные, которые проводятся для получения новых знаний и выявления закономерностей изучаемых явлений, и прикладные, которые используют достижения фундаментальной науки для решения практических задач. Оба эти направления необходимы в науке.
Наука оказывает значительное влияние на все аспекты жизни общества и отдельного человека. Достижения современной науки находят отражение во всех сферах культуры. Наука способствует невиданному технологическому прогрессу, что создает условия для улучшения уровня и качества жизни. Она также играет роль социально-политического фактора: государство, обладающее развитой наукой и создающее передовые технологии, приобретает больший вес в международном сообществе.
Среди основных функций науки в обществе можно выделить:
- познавательно-объяснительную (познание и объяснение устройства мира и законов мирового развития);
- мировоззренческую (формирование целостной системы знаний о мире, рассмотрение всех явлений в их единстве и многообразии, помощь в формировании собственного мировоззрения);
- Прогнозирование последствий изменений в окружающем мире с учетом потребностей человека и возможных опасных тенденций развития общества, а также рекомендации по преодолению возможных конфликтов;
- Анализ влияния на условия жизни людей, характер труда и систему общественных отношений;
- Прогнозирование влияния на производство, поскольку современная наука является непосредственной производительной силой, оснащая производство новой техникой и технологиями и так далее.
Вместе с этим XX век предостерег мир: наука может принести смерть и разрушение, если ее достижения окажутся в руках нечестивых людей. Поэтому наука не должна заменять мораль и искусство, и спор между "физиками" и "лириками" лишен смысла — каждый имеет право на существование, и человек не должен превращаться в бездушный робот.
Наука особенно важна в современном мире, основанном на технологиях и знании. Сегодня основные богатства представлены не рудой, нефтью, газом и углем, а силой интеллекта и научным знанием, воплощенными в современные технологии и высокие технологии.
Наша эпоха — время великих научных открытий, технических революций, и реализации самых фантастических идей наших предков. Она также известна техногенными катастрофами и хрупким ядерным балансом, а также противоречиями науки, ее величия и бессилия. Трудно оценить вред и пользу новейших научных достижений. Мы привыкли мыслить, что знания способствуют духовному развитию человека, но XX век принес также и обратные примеры — ужасные эксперименты над людьми в нацистских лагерях, и разработки средств массового уничтожения, таких как ядерное, биологическое и химическое оружие.
Основные признаки науки
Можно сказать, что каждый аспект понимания науки представляет собой общее представление о науке и научном мировоззрении, и несмотря на своё разнообразие, они отражают следующие особенности науки:
- системность и целостность (наука не просто состоит из отдельных умозаключений и выводов, теорий и постулатов, а представляет собой логическую цепочку рассуждений, построенных на общем фундаменте);
- внимание к существенным связям изучаемых явлений (выявление закономерностей и законов);
- прогнозирование (предсказания, основанные на логических закономерностях и подлежащие анализу, в отличие от простого гадания и мистики).
- Выявление основных направлений (именно на их основе можно увидеть вероятности дальнейшего развития);
- Основа на фактах (к фактам относятся не все утверждения, а лишь объективные — отражающие реальное событие или явление — и доступные для проверки всеми исследователями, поэтому отделение фактов от мнений является особенно важным).
Однако в науке есть место противоречивым теориям, недоказанным утверждениям, неразрешимым проблемам, парадоксам и тому подобное. Часть из того, что изучается в науке, может быть впоследствии опровергнуто, отнесено к суевериям и мистике, а другая часть — доказана и станет основой для новых научных теорий.
- Подлинное научное знание должно быть понятным и четким;
- Сложные вопросы нужно разделять и решать по отдельности;
- Научное познание происходит от простого к сложному;
- Важно обеспечивать целостность процесса познания.
Становление науки в России
До проведения петровских преобразований и реформ, Россия была одной из самых консервативных держав Европы. Русское Царство не имело своих собственных университетов и академий. Это были темные века для русской науки. Чтобы стать великой просвещенной державой, России пришлось пройти долгий путь от монастырских школ до первых нобелевских лауреатов.
Иван Грозный также хотел иметь свои научные учреждения, но его царство оказалось в период постоянных войн. В это время Русское Царство активно расширялось, и чтобы не тратить время на обучение своих ученых, в Москву приглашались ученые с Запада, в основном из немецких государств.
В России занятия проводились по истории, географии, латыни, естественным наукам, геометрии, однако эти предметы были доступны только боярам и детям торгового класса, в то время как простым крестьянам наука была недоступна. Такая несправедливость продолжалась до 1724 года, когда была открыта Санкт-Петербургская Императорская академия наук. Для большинства людей в Империи низших классов наука оставалась недоступной.
При открытии первой академии наук в России, Петр Первый надеялся видеть в ней российских ученых и профессоров. Для этого было решено отправлять детей выдающихся членов общества в школы Европы. Уловка заключалась в том, что кроме детей чиновников, вместе с ними отправлялись также дети простого народа в качестве слуг.
Петр, как ожидалось, заметил, что дети сановников, которые привыкли к изобилию и роскоши, учились не очень хорошо. Они проводили время, отведенное на учебу, в развлечениях и веселье. В то время как дети простых крестьян, их слуги, усердно изучали европейскую науку. Именно крестьянским детям, побывавшим в Европе, суждено было стать успешными русскими мореплавателями, оружейниками, архитекторами и государственными чиновниками.
Первым русским академиком стал Михаил Васильевич Ломоносов, родившийся в северных землях. Он также учился в Европе и по возвращении в Российскую империю стремился максимально эффективно развивать русскую науку. Именно Ломоносов одним из первых перевел на русский язык книги по физике, арифметике, астрономии, химии, механике и философии.
Ученики Ломоносова испытали своё влияние в разных областях отечественной науки, становясь основателями предприятий, которые продолжают работать и по сегодняшний день. Появление Ломоносова в роли академика оказало огромное влияние на развитие российской науки. С того времени количество иностранных учёных, работающих в Императорской Санкт-Петербургской академии наук, постепенно уменьшалось в пользу увеличения числа отечественных учёных.
Российская наука, как самостоятельная часть мировой научной общности, процветала к концу XVIII века, занимая ведущие позиции в мире. Меньше чем за сто лет Россия превратилась из средневекового государства в державу раннего индустриального периода.
